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　　02北师大九年级U6 Role Models Lesson 17 People in Our Lives单元说课+示范课教学视频，2024年新课标下基于主题语境的单元整体教学设计观摩研训会.mp4

　　该课例主要讲述了关于北师大版英语九年级Unit Six“Lesson 17 People in Our Lives 的教学实践分享。视频从指导思想与理论依据、教学背景分析、教学目标及教学过程四个方面进行了介绍。在指导思想上，强调了大观念在整合教学中的重要性，并聚焦于生活中的榜样对学生产生的影响。教学背景分析中，详细阐述了本课的课时安排、文本主题意义以及学情分析。教学目标设定了学生在课程结束后应达到的学习成果，包括获取并梳理有关榜样的信息、向同伴介绍榜样以及感悟榜样的意义和价值。最后，视频提到了教学过程的设计，强调通过问题逐层引导，帮助学生建构结构化信息的能力，并丰富其榜样观的角度和内涵。

　　03沪教牛律英语9A Unit5 The human brain单元教学设计说课视频，2024年新课标下基于主题语境的单元整体教学设计观摩研训会.mp4

　　Unit5 The human brain单元教学主要讲述了上海市实验学校英语教师陈老师分享的牛津英语上海版9A Unit 5 "The Human Brain"的单元教学设计。教学设计涵盖内容分析、教学目标、课时安排等方面。内容聚焦于记忆主题，旨在引导学生认识、管理并提升自我。教学目标包括通过阅读了解记忆信息、学习记叙文写作、掌握对话技巧、了解改善记忆的方法以及学习条件状语从句。课时安排包括阅读教学、写作教学、语法教学和口语教学，每个课时都设计了相应的教学活动。该教学设计旨在通过综合性的语言学习，帮助学生构建对记忆的认知，并提升他们的综合语言运用能力。

　　05人教版八年级Unit6 An old man tried to move the mountains单元说课视频，2024年新课标下基于主题语境的单元整体教学设计观摩研训会.mp4

　　该单元说课视频主要讲述了安徽省宣城市第12中学陈丽老师对八年级下册一个单元教学的整体设计。陈老师详细介绍了单元的主题、内容、课时安排及目标。单元主题为“如何讲述故事”，涉及中国民间神话故事和西方童话故事。课时安排包括了解愚公移山故事、西游记人物介绍、安徒生童话故事的训练以及戏剧表演。目标在于提升学生的语言技能、语篇知识和学习策略。此外，视频还提及了学生的背景和特点，以及他们在新课标要求下的学习表现。整体上，该视频展示了陈老师对单元教学的全面规划和设计。

　　2023初中语文“思辨性阅读与表达”单元整体教学说课视频(2023年丁老师说课课例)，该视频主要讲述了议论文论证思路的教学方法，强调理清并辨析不同论证方式的重要性，以及绘制思维导图等教学策略的应用。视频通过实例引导学生理解论点、论据、论证方法等核心概念，并提供了具体的教学步骤，包括提供思维支架、梳理例文论证思路、评价学生阐释等。同时，视频还关注了驳论文与立论文的异同，并探讨了议论文写作的论证合理性。整体上，该视频提供了一个全面、系统的教学方案，旨在提高学生的议论文阅读和写作能力。

　　01初中语文《昆虫记》史著探究课“整本书阅读”说课视频(2023年韩老师说课课例)，该视频主要讲述了韩雪老师关于《昆虫记》名著探究课的说课内容。韩老师从目标依据、教材、学情、学习目标、教法和教学过程等方面进行了详细的阐述。她强调通过引导学生初步激发阅读兴趣，培养科学探索精神。视频中，韩老师提到《昆虫记》在自然科学史与文学史上的地位，并分析了其特点与对学生的教育意义。她还根据学情制定了学习目标，并分享了教法与教学过程的设计，包括设置大情境、观昆虫之趣等活动，以加深学生对名著的理解并激发阅读兴趣。

　　02初中语文品析自然环境，细读《骆驼祥子》任务驱动式“整本书阅读”说课视频(2023年张老师说课课例)，该视频主要讲述了张雨欣同学关于《骆驼祥子》整本书阅读的教学设计思路。她首先强调了前期准备和理论依据的重要性，包括分组制定阅读计划、发布思考任务以及依据课标和任务驱动理念进行设计。接着，她分析了小说的背景、主题、人物形象和语言艺术，指出其深刻现实主题和独特语言艺术对学生的启发意义。最后，她提出了整本书阅读的教学目标，包括了解作者和背景、概括内容、运用批注方法、赏析表达效果、关注语言特色以及发表个性化感悟，并设计了相应的教学过程，以任务驱动的方式引导学生深入阅读和理解。

　　03初中语文《海底两万里》阅读分享课“整本书阅读”说课视频(2023年张老师说课课例)，该视频主要讲述了柯婷英老师对《海底两万里》整本书阅读教学设计的分享。她首先介绍了小说的内容和教材地位，然后分析了七年级学生在整书阅读上可能遇到的障碍。针对这些难点，她提出了以活动促阅读、以写促读的教学策略，旨在激发学生阅读兴趣并培养深度阅读能力。在展示课设计上，她选择了航海路线、故事情节和人物评价三个点，并通过创设情境的方式贯穿课堂。最后，她强调整书阅读旨在培养真正阅读者，实现阅读的广度与深度。

　　04初中语文当孙悟空遇到紧箍咒之《西游记》阅读推进课“整本书阅读”说课视频(2023年苏老师说课课例)，该视频主要讲述了福建省龙岩市高级中学的苏娟老师对《西游记》阅读推荐课的课程设计。课程从说教材、教学目标、教学重难点、教法、学法和教学过程六个部分展开。重点是通过精读与跳读的方法，以孙悟空为核心，解读西游记的主要内容，感知人物形象及作品主题。教学难点在于通过孙悟空形象的变化研讨，探究小说的主题。苏老师还介绍了教学方法和学习方法，并通过课前任务、积趣导入等七个环节来引导学生进行文本的细读，掌握阅读西游记的方法，激发阅读探索西游记的欲望。

　　05初中语文《西游记》项目式学习之“整本书阅读”说课视频(2023年龙老师说课课例)，该视频主要讲述了龙朝阳老师关于《西游记》整本书项目式学习的设计方案。他首先介绍了项目的缘起，即结合现实情境，提出将传统西游记主题公园升级为虚拟现实体验馆的想法。接着，他阐述了项目的前期工作，包括分组、任务分配和学生头脑风暴等。学生们提出了从孙悟空的成长历程、年龄因素、师徒情感变化等角度设计体验馆的思路。最后，老师提到当前整本书阅读项目化存在的问题，并希望与老师们共同探讨解决。该视频展示了项目式学习的创新性和挑战性，为《西游记》的整本书阅读提供了新的思路和方法。

　　01初中语文《小词大能 言微意丰——文言文中自我称谓之词的表情达意》学习任务群说课视频(2023年申老师说课课例)，该视频主要讲述了申春秀老师关于文言文中自我称谓之词的表情达意的说课内容。她首先介绍了设计依据，包括统编教材、语文课程标准和追求理解的教学设计。接着，她通过问卷调查发现学生对称谓词的理解不足，于是设计了一系列教学任务，以自我称谓的变化为主要评析对象，深入探究其与内容情感的关联。教学目标包括梳理称谓词、理解文本内涵和文化属性。视频中，老师通过引导学生回忆、分析和讨论文言文中的自我称谓，展示了这些称谓所蕴含的身份和情感信息。最终，老师希望通过这种学习方式，让学生更深入地理解文言文，感受汉字的文化内涵。

　　02初中语文《古诗颜色里的小秘密——最是绿色能醉人》学习任务群说课视频(2023年王老师说课课例)，该视频主要讲述了王老师关于“古诗颜色里的小秘密最是绿色能醉人”的教学设计和理念。王老师从指导思想、教学背景、教学目标和教学过程四个方面进行了详细阐述。她以语文核心素养为背景，强调学生合作探究的学习方式，通过整合语言、思维、审美、文化等多维度发展，引导学生深入理解和欣赏古诗词中的绿色元素。王老师分析了古诗词中绿色运用的普遍性，并指出学生在理解诗人情感方面的不足。她设定了教学目标，即通过分类欣赏含有绿色的古诗词，理解其表达效果与诗人情感的关联，并提高学生的欣赏品味。在教学过程中，王老师设计了四个任务，包括分类品绿、背诵古绿、画面写绿和颜色传情，以层层递进的方式引导学生深入探究古诗词中的绿色之美。

　　03初中语文《逛颐和对楹联 闯关卡探文化》学习任务群说课视频(2023年关老师说课课例)，该视频主要讲述了关羽老师关于“逛颐和对楹联 闯关卡探文化”这节课的分享。他首先介绍了这节课的设计依据，包括语文课程标准中对语言文字积累与梳理的要求，以及教材中关于对联的提及。接着，他分析了学生对对联的了解程度，指出了学生在对联节奏、平仄以及与建筑对应关系等方面的误区。基于这些分析，他设定了教学目标，即通过颐和园对联闯关活动，让学生发现对联的特点，感受对联的文化内涵。在闯关活动中，学生通过诵读、整理、粘贴、补全和创写对联等任务，逐步了解对联的特点和文化内涵。整节课设计新颖有趣，符合学生的实际情况，有助于提升学生对对联的认识和理解。

　　02在线课堂：北师大版六年级下册《比例的应用》教学视频+说课视频(2023年单元教学研究课例)，该视频主要讲述了原始社会的物物交换方式，并以此为基础，引出了相关的数学问题。老师通过引导学生提出问题、解答问题，并探索不同解法的过程，展示了如何运用数学知识解决实际问题。视频还重点强调了比例关系在解题中的应用，通过列出不同的比例关系，帮助学生理解物体之间的数量关系。整个视频内容连贯，逻辑清晰，既培养了学生的思维能力，又加深了他们对数学知识的理解。

　　03在线课堂：北师大版五年级上册《探索活动：成长的脚印》教学视频+说课视频(2023年单元教学研究课例),该视频主要讲述了不规则图形面积的计算方法。老师首先引导学生回顾了基本图形的面积公式，然后介绍了不规则图形与规则图形的区别。通过举例树叶、小猪佩奇图案等不规则图形，老师强调了整个图形的面积概念。接着，老师详细讲解了两种计算不规则图形面积的方法：数格法和近似图形法。在数格法中，需要注意不够一格的处理方式;在近似图形法中，可以将不规则图形近似为学过的规则图形进行计算。最后，老师通过练习题目，让学生运用所学知识解决实际问题。

　　01人教版三年级数学下册第五单元《探索“面”的奥秘》单元整体教学设计说课视频，2023年单元教学案例，该视频主要讲述了赵老师对三年级下册面积单元的整体教学设计。她首先分析了图形与几何领域的重要性，特别是面积单元的核心内容。接着，她对比了不同版本教材的异同，并指出教材在培养学生空间观念和量感方面的连贯性和渐进性。在学情分析的基础上，她确定了学习目标和重难点，并提出了重新架构单元教学设计的思路。最后，以长方形和正方形面积的计算为例，展示了如何通过探究活动引导学生从直接度量走向间接度量，发展其空间观念、量感、推理意识和解决问题能力。

　　02北师大版六年级数学上册第一单元《圆》单元整体教学设计说课视频，2023年(核心素养导向的小学数学结构化教学案例)，该视频主要讲述了以核心素养为导向的小学数学结构化教学，以“圆的面积”为例进行了说课。首先解读了新课标中对圆的认识要求，强调从丰富素材中抽象出几何图形并认识其特征。接着分析了单元教材和教学内容，对比了不同版本教材和学段间的联系，明确了教学目标和重难点。教学设计中注重数学思想方法的渗透，利用信息技术展现几何直观，通过练习归纳建立模型，融入数学史料引领深度学习。最后，结合目标确定了整体教学设计，并重点阐述了“圆的面积”第一课时的教学设计。整体内容体现了对核心素养培养的重视和结构化教学的思想。

　　03人教版六年级数学下册第三单元《圆柱与圆锥》单元整体教学设计说课视频，2023年(依托新课标，有效实施单元教学案例)，该视频主要讲述了罗老师对人教版小学数学六年级下册第三单元“圆柱与圆锥”单元教学的说课内容。她从单元内容安排、教材分析、学情分析、目标及达成评价、教学思路以及课时教学设计展示六个方面进行了详细阐述。其中，她强调了空间观念的培养、数学思想方法的渗透以及应用意识的提升。她还对教学内容进行了整合，从静态到动态认识圆柱圆锥，并介绍了第一课时“圆柱的认识”的教学计划。整体来说，该视频内容充实，结构清晰，有助于深入理解圆柱与圆锥单元的教学要点和方法。

　　04人教版三年级数学上册第三单元《测量》单元整体教学设计与思考说课视频，2023年(感悟度量单位，促进量感发展),该视频主要讲述了关于测量单元的教学设计与思考。首先，她分析了单元学习内容，包括认识长度单位厘米和米，掌握单位换算，学会用刻度尺测量和估测物体长度。其次，她介绍了单元整体设计的思路，从内容本质出发确定核心概念为度量单位，并聚焦核心素养量感进行设计。接着，她重点介绍了认识厘米这一课的教学设计和思路，包括情境延续性、直尺使用和测量等。最后，她强调了单元教学的整体性和连贯性，以及培养学生量感的重要性。整个分享内容结构清晰，条理分明，有助于听众对测量单元教学有更深入的理解和认识。

　　05苏教版四年级数学下册《认识平行四边形》单元整体教学设计与思考说课，2023年(在操作、对比、想象中发展空间观念),该视频主要讲述了纪金婵老师关于“在操作对比想象中发展空间观念”的说课内容。她强调了图形认识在小学数学中的重要性，并介绍了直观感知、操作确认等方法在图形教学中的运用。她分析了小学阶段图形学习的两个主要阶段，以及课程标准对图形与几何领域的要求。她还结合教材和学生情况，提出了对平行四边形认识的教学策略，旨在帮助学生从感性认知走向理性理解，并找到学习平面图形的通法。最后，她提出了如何在教学中促进学生感悟点线面体之间的联系的思考。

　　01统编版小学语文二年级下册《太空生活趣事多》说课视频，2023年实用性阅读与交流学习任务群说课，该视频主要讲述了基于新课标要求下，对统编语文二年级下册《太空生活趣事多》一课的教学设计与实施。视频中，教师首先介绍了本课的背景与教学目标，强调了实用性阅读与交流学习任务的重要性。接着，教师详细阐述了教学过程中的三大任务和四项子任务，特别是如何创设情境、运用支架式教学法来帮助学生提取主要信息、理解课文内容。在教学过程中，教师注重学生的自主探究和合作学习，通过VR技术、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，加深对太空知识的理解。最后，教师总结了本课的教学成果，强调了语文核心素养的提升和实用性阅读与交流学习任务群的链状推进。

　　02统编版小学语文四年级下册《我们奇妙的世界》《火烧云》整合课说课视频，2023年实用性阅读与交流学习任务群说课，该视频主要讲述了根据语文课程标准要求，团队如何整合文本资源，以统编版小学语文三年级下册第七单元为例，开展实用性阅读与交流任务群设计与应用研究的实践所得。团队设计了以“世界奇妙游”为主题的学习任务群，包含跟随作家去旅行等多个大任务，帮助学生从具体语境中欣赏奇妙的世界，学习写作方法。通过创设真实情境，引导学生自主合作、探究完成子任务，落实语文要素的学习，发展学生的核心素养。视频中重点介绍了如何引导学生品味赏析作家优美的语言，并运用支架帮助学生更准确地表达。

　　03统编版小学语文五年级下册《任务群融八情境链，双线并轨落襟要素——威尼斯的小艇》说课视频+点评视频，2023年实用性阅读与交流学习任务群说课，该视频主要讲述了谭琴老师围绕学习任务群设计，以实用为导向整合两篇课文的教学尝试，以及郝老师对此的评价和建议。谭老师通过解构文本和整合语料，突出语文要素，促进实用性阅读与交流。郝老师认为谭老师的课具有创新性，围绕实用巧整合，促进学生语文素养的全面提升。同时，郝老师也提出了对实用性阅读与交流任务群整合课的看法，并鼓励大家提出宝贵意见。视频最后，还介绍了另一位老师对五年级下册《威尼斯的小艇》一课的教学说课准备。

　　02统编版小学语文五年级下册之寻找支架让思维可视，实现思维碰撞与提升《自相矛盾》说课视频，2023年思辨性阅读表述任务群说课，该视频主要讲述了说课内容“寻找支架，让思维可视，实现思维碰撞与提升”的四个方面。首先，从教材编排和文体角度分析，课文《自相矛盾》作为文言文和寓言故事的结合，需要解决的关键问题是如何有效指导学生学懂文言文的同时理解寓言。其次，关注到单元编排和阅读方法，强调在阅读中了解人物的思维过程，发展提升学生的阅读思维水平。第三，围绕学生学情，根据新课标的要求，分析五年级学生的思维特点，并据此设立教学目标。最后，讲述如何以学生的独想说演贯穿整体，设计学习任务，通过情境诵读等方式，帮助学生理解人物的思维过程，实现思维的碰撞与提升。

　　03统编版小学语文五年级下册之点亮智慧火花，探索思维过程之《田忌赛马》说课视频，2023年思辨性阅读表述任务群说课，该视频主要讲述了《田忌赛马》这一课文的教学说课内容。通过思辨型阅读与表达的方式，引导学生深入了解孙殡制定计策的思维过程。视频中设计了多个任务活动，包括捋顺人物关系、分析赛马实例、揣测孙殡的计谋并画图示等，旨在将思维过程显性化，帮助学生理解孙殡的智慧。同时，通过师生合作情境表演和提问设疑等方式，激发学生的学习兴趣和思考深度，促进他们对课文内容的深入理解和应用。整节课紧扣语文要素，注重培养学生的思辨能力和表达能力。

　　03统编版初中道德与法治《如何优化课后服务》授课教师课后说课+课后研探，2023年项目式学习引导课视频，该视频主要讲述了项目式学习在促进学生发展中的关键作用及其实践要点。视频强调项目式学习应服务于学习效果，紧密结合学科教学，助力学生形成核心观念和思维方式。同时，项目式学习需培养学生思维能力和问题解决能力，并注重过程性评价。教师在项目式学习中应发挥引导和指导作用，体现功底和对学科观点的深入理解。视频对即将进行项目式学习的老师提出期望，希望他们深度思考并不断完善实践方法。此外，视频还强调了育人线和探究线在项目式学习中的重要作用，以实现学生全面而深入的发展。