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部编北师大版二年级数学下册《搭一搭(一)》获奖课教学视频+PPT课件+教案,吉林省

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部编北师大版二年级数学下册《搭一搭(一)》获奖课教学视频+PPT课件+教案,吉林省
课题:部编北师大版二年级数学下册《搭一搭(一)》获奖课教学视频+PPT课件+教案,吉林省
年份:|2018|
版本:|部编|北师大版|
学科:小学数学教学视频
年级:|二年级|
赛事:
TAGS: 搭一搭 9的乘法口诀 PPT
专题:
本课观看地址:http://wwwyzksp.com/shuxue/xs/137823.html
课题:部编北师大版二年级数学下册《搭一搭(一)》获奖课教学视频+PPT课件+教案,吉林省
北师大版小学数学二年级下《搭一搭(一)》教学设计 教学目标:  1、经历搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法的意义。  2、在探索余数和除数关系的过程中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与数学活动。 教学重点:  理解商和余数的具体意义,并能正确计算和读写有余数的除法。 教学难点:  理解余数比除数小的道理  教学准备:学习任务单、小棒  课时安排:1课时  教材分析:教材首先呈现摆小棒的故事情境,明确摆一个正方形用4根小棒,提出用13根小棒可以搭几个正方形的问题,让学生带着问题通过具体的操作,得出可以摆3个正方形剩1根小棒的结论,结合具体操作列出算式,引出有余数的除法。通过具体算式让学生初步认识有余数的除法算式,认识余数,并知道商和余数表示的具体含义。  学情分析:学生已经掌握2-9的乘法口诀,并能正确地用竖式计算表内除法,在这个基础上学习有余数的除法,初步感知商和余数的含义。由于学生初步接触有余数的除法,所以教材安排让学生亲自动手撘一搭的活动,在操作中、学生积极主动地体验动手做和动手算两种不同的求商方法。    教学环节 教师指导与评价  学生学习活动  一、谈话导入    师:同学们,这节课我们来学习一节新课,在新课之前我们一起来复习一下乘法口诀。 师:5×3=( ) 生:15.  师:谁能将5×3=15转化成除法算式。 生:15÷5=3;15÷3=5.  师:同学们真棒,我们都知道乘除法是可逆的,这堂课我们继续来学习带余数除法。 师:笑笑和淘气在搭什么呢? 生:正方形。  师:那搭一个正方形需要几根小棒呢? 生:4根。        二、探索新知  师:12根小棒可以搭几个正方形? 生:3个。 师:怎么列算式? 生:12÷4=3(个)  师:那这是搭3个正方形没有剩余,还有多少根小棒搭正方形没有剩余呢? 生:16、20、36……  师:那为什么不用13根呢? 生:因为13多1根。  师:请同学们用手中的小棒撘一搭,看看13根小棒能搭几个正方形,还剩几根呢? (学生动手撘一搭) 师:谁能说一说?  生:能搭3个,剩1根小棒。 师:那谁能列出算式呢? 生:13÷4=3(个)……1(根)  师:这里面的3个表示什么?……表示什么?1根表示什么?  生:3个表示能搭好完整的正方形的个数。……表示剩余,1根表示剩余的1根小棒。 师:同学们真棒,请同学们继续完成探究单其他内容。  师:老师请同学们来说一说14、15、17、18、19根小棒能搭成几个正方形? 生:学生汇报探究单结果。  师:同学们有没有发现探究单列式有的有余数,有的没有余数,我们把这种没有余数的算式叫做可以整除的算式,有余数的算式叫做没有被整除的算式。  师:请同学们观察算式,余数为什么一会大一会小,你发现了什么规律? 生:余数都比除数小。  师:那余数为什么不能等于或者大于除数呢? 生:那说明余数里面还有除数没有除尽。 师:说的非常好,请坐。    (学生动手撘一 搭)    三、巩固练习  四、拓展提升 五、总结  师:接下来,我们就做两个小练习。  师:(PPT展示故事)八戒去花果山找悟空,大圣不在家,小猴子们热情的招待八戒,采了山中最好吃的山桃整整100个,八戒高兴地说:“大家一起吃。”可怎样吃呢,数了数共30只猴子,八戒找个树枝在地上左画右画,列起了算式,100÷30=3……1,八戒指着上面的3,大方地说:“你们一个人吃3个山桃吧、我就吃剩下的1个吧!”小猴子们很感激八戒,纷纷道谢,然后每人拿了各自的一份。   悟空回来后,小猴子们对悟空讲今天八戒如何大方,如何自己只吃了一个山桃,悟空看了八戒的列式,大叫:“好个呆子,多吃了几个山桃竟然还敢嘴硬,我去找他!”  哈哈,你知道八戒吃了几个山桃呢? 生:八戒吃了10个,余数应该是10.3个30是90,还剩10.  师:同学们真是太棒了。  师:同学们,这节课你有什么收获?你还有哪些疑问吗?  板书设计:   搭一搭(一)   13÷4=3(个)……1(根)   余数比除数小
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