【部编】人教版五年级数学上册《小数乘小数(2)》教学视频+PPT课件+教案,甘肃省-武威市
《小数乘小数》教学设计
教学内容
苏教版《数学》五年级上册第66页例8及相关练习。教材分析
“小数乘小数”是苏教版《数学》五年级上册第五单元的教学内容。本节课教学前,学生已经掌握了小数乘小数(1)的竖式计算方法,并能对其中的处理做出合理解释。通过本节课的教学,不但要让学生掌握小数乘小数(2)的计算方法、理解算理,还要引导学生再次经历将未知转化为已知的学习过程,获得用转化的思想方法去探究新知的本领;通过引导学生有序地总结小数的计算方法,培养学生的抽象概括能力。
教学目标
1、引导学生自主探索并总结补充小数乘法的计算方法,能对其中的算理做出合理的解释。
2、能正确笔算小数乘小数,提高计算的速度和正确率。3、培养和发展学生的观察、概括能力。教学重点
引导学生自主探索并总结补充小数乘法的计算方法。教学难点
乘得的积的小数位数不够时小数点的定位问题。教学过程一、复习回顾1.口算练习。
3.4×10=25÷10=3.4×100=25÷100=3.4×1000=25÷1000=
(设计意图:复习一个数乘或除以整十整百整千的数,就是把这个数的小数点向右或向左移动一位、两位、三位的方法,为新课学习积的位数不够奠定基础。)
2.用竖式计算3.5×2.1,16.2×2.5,并说说你是怎样算的?(1)学生独立计算,指名两生板演。
(2)反馈,校对答案,并请学生说一说计算方法和算理。
3.回忆:小数乘法应该怎样计算?
(设计意图:通过复习激活学生的原有认知,教师应重点引导学生清晰阐述小数乘小数的算法和算理,为探索小数乘小数(2)的算法和算理做好铺垫。)
二、探索新知
1、希沃课件出示例8。
(1)引导学生独立审题后指名列式:0.28×0.28。(2)学生试做,教师收集学生不同的计算结果。
(3)展示两种结果,指名说理由,让其他同学听后讨论,得出正确的结果。教师再强调说明。(预设:0.280.28)
×0.28×0.2822422456560.7840.0784
(4)揭示课题,并板书:小数乘小数(2)
(5)补充小数乘小数的计算方法:如果积的位数不够,在前面用0补足。(设计意图:学生在处理这个问题,与认知会有冲突;部分学生可能会运用以往小数点的移动得到正确的结果,个别也会出现不同的错误,选择有代表的展示;让学生说明理由的时候,其他学生会听出正确与否,顺势引导学生讨论出正确的结果,教师再强调说明,本节课的重难点迎刃而解。)
三、巩固应用
1.完成教材第66页练一练。指名板演,集体订正。2.纠错。
指名指出错误,再说改正方法。强调先点小数点,再去0;有时乘数末尾的数相乘得到的积的结果末尾是0,这个0会被去掉;这时积的小数位数和乘数中共有的小数位数不同。
(插播视频:小数点的悲哀)
(设计意图:教育学生做事要认真细心,养成严谨的生活态度)3.课堂活动:根据积的位数分类。
4.练习十二的14题。
(设计意图:引导学生发现,一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大;一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小。)
5.巩固练习上题的发现。四、课堂总结
请学生谈本节课的收获。五、课堂作业
独立完成教材第67页练习十二第5题。
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